вписался в школьную жизнь, он должен отлично усвоить другое: «надо».
«Откуда произошли волки, – рассуждает Арина, – от мамонтов? Нет. А скорее было так. Был такой зверёк хищный. Он родил двух детей. Один пошёл налево, другой направо. Из одного вида произошли волки, из другого собаки. А потом они разругались».
Вот так и с детским «хочу» и «надо». Как же с ними договориться, когда желание и необходимость разводятся в разные стороны?
Как и когда крепнет «надо» и как его укреплять
«Надо» крепнет тогда,
а) когда ребёнок доводит начатое/порученное/задуманное дело до конца (а не бросает на полдороге);
б) когда начатое/порученное/задуманное дело у него получается;
в) когда мы относимся к работе его уважительно и деятельность его поддерживаем и одобряем.
В результате сложенья таких А, Б и В образуется две очень полезных связки:
привычка + уверенность в своих силах
А когда привык + уверен = легче трудности преодолеть. (Не хочется, но делаю: надо)
Но давайте посмотрим, как зачастую происходит в реале.
Как НЕ надо
Вот рисует ребёнок картинку. Мама зовёт ужинать, малыш ей в ответ: «Сейчас, сейчас», – и лихорадочно дорисовывает. Мама ждёт, мама теряет терпение и… Ребёнок ужинать отправляется, а дело, которым он занимался, брошено на полдороге. «Надо» оказалось побито вашим «хочу». Если подобное повторяется часто, детка решит, что труд его вовсе не ценится. А значит – чего стараться, трудится и что-то в себе преодолевать.
А что в результате? В детской головке отметится: дело не надо, не обязательно доводить до конца то, что начал.
Как надо
Мама ждёт, а ребёнок рисует, а суп остывает (нетерпение мамы можно понять). Что сделает мудрая мама? Подойдёт и скажет своему малышу: «У нас переменка (дзынь-дзынь, зазвенел звонок); не убирай альбом, покушаем – и дорисуешь.
Ещё лучше предупреждать ребёнка заранее, что через столько-то столько будет готов обед, и к этому времени надо закончить рисование.
Как надо – другой вариант
Вот ваш мальчик строит какой-то особый гараж. И так укладывает конструктор, и этак – не получается!. Он сердится и бросает. Самое время его поддержать. Зачем? Чтобы ребёнок учился, приложив старание и усилие, доводил задуманное и начатое до конца.
Как?
Может быть, вы просто удивитесь или порадуетесь (вслух), какое сложное дело задумал: «Ну, надо же, как старательно строишь, и так пробуешь, и вот так! Молодец, непременно получится».
Может быть, вы, спросив разрешения, к его занятию присоединитесь, и он, вдохновлённый вашим участием, поэтому постарается доделать, достроить, начатое довести до конца.
Может быть, глядя на детский проект, вспомните и расскажите, как сами когда-то строили замок и сто раз переделывали. И в конце концов у вас получилось, ура!
Или – разгадывает