песенку «Ну-ка все встали в круг, за руки все взялись вдруг» (Е. Железнова)
Воспитатель: Наши медвежата всю зиму спали и очень проголодались. В следующий раз мы будем рисовать для них угощение! Приходите, ждем вас!
1.4. Индивидуальный развивающий маршрут ребенка ЦИПР (ИИС) игры-упражнения для ребенка 6-12 мес
И.Ф. ребенка____________________________________________
Дата рождения_________________________________________
Возраст__________________________________
Индивидуальный развивающий маршрут ребенка ЦИПР (ИИС) игры-упражнения для детей 6-12 мес
И.Ф. ребенка____________________________________________
Дата рождения_________________________________________
Возраст__________________________________
1.5. Индивидуальный развивающий маршрут ребенка ЦИПР (ИИС) игры-упражнения для детей от 1 г. до 3 лет
И.Ф. ребенка_____________________________________________
Дата рождения_________________________________________
Возраст_________________________________
Индивидуальный развивающий маршрут ребенка ЦИПР
И.Ф. ребенка____________________________________________
Дата рождения_________________________________________
Возраст__________________________________
1.6. Сотрудничество с родителями
Консультирование родителей в ЦИПР позволяет максимально реализовать его предупреждающую функцию, а активное взаимодействие со взрослыми создает возможность своевременно организовать условия, которые предохранят личность ребенка от психологически неблагоприятных факторов. Наиболее частые ситуации обращения родителей за консультативной помощью это кризисная ситуация в семье, состояние эмоционального взрыва «последняя капля», психологическое одиночество, стремление к общению, любопытство, стремление узнать что-то новое, передовое по вопросам развития и воспитания своего ребенка, а также подготовить своего малыша к детскому саду.
В рамках реализации программы психолого-педагогического просвещения родителей «Московская семья – компетентные родители» в табл. приводиться план мероприятий.
1.7. Структура и организация занятий с детьми раннего возраста
Занятие состоит из трех частей: первой – вводной (ходьба, чередующаяся с бегом), второй – основной (общеразвивающие упражнения, которые заканчиваются поскоками или бегом). Упражнения проводятся из разных исходных положений. Во второй части проводятся упражнения в основных видах движений (1–2). После основных видов движений проводится подвижная игра. Третья часть – заключительная (игра малой подвижности или спокойная ходьба).
Такое распределение обеспечивает нарастание физической нагрузки в течение занятия и последующее снижение ее к концу занятия.
Систематическое, постепенное и доступное повышение нагрузки благоприятно влияет на общее развитие ребенка и способствует улучшению его двигательной подготовленности. Прочность усвоения упражнений и основных движений