Деятельность педагога по развитию эстетической культуры учащихся: культурно-антропологический подход. Учебное пособие
к цели, и никогда не относился бы к нему как к средству" (99).
В этом положении Канта – суть его гуманистической концепции. Человек – высшая культурная ценность, и любые попытки принижения и порабощения личности соображениями экономической, идеологической, политической и прочей целесообразности – бесчеловечны и антикультурны.
Кант развел, качественно различил два мира: мир природы и мир свободы. Только второй из них и есть подлинно человеческий мир, т. е. мир культуры. Как естественное существо человек не свободен – он находится целиком во власти внешних для него причин и следствий, во власти времени. Здесь, в природе, где господствуют законы зоологии, и лежит источник изначально злого. Но зло не фатально. Оно может и должно быть побеждено культурой: моралью, всеобязательной силой морального долга (категорическим императивом). Человек как моральное (культурное) существо – уже не феномен, а ноумен – умопостигаемая сущность, свободно определяющая собственную траекторию жизни. Ее высший смысл и конечную цель.
Возможно, мир природы (жестокости и зла) и мир свободы (культуры и морали) так бы и разошлись, не встретив друг друга, если бы их не соединила, не связала великая сила красоты (сила искусства). Высшее проявление культуры есть ее эстетическое проявление – этот вывод Канта с восторгом был принят и положен в основу общего представления о сущности и назначении культуры всем европейским романтизмом конца XVIII – начала XIX в., художниками и теоретиками "Бури и натиска".
Заметный вклад в разработку вопросов культуры внес замечательный немецкий мыслитель Ф. Шиллер. Он полагал, что именно искусство сможет утвердить на земле принципы добра и красоты. Перед красотой, созданной человеком, никто не сможет устоять, искусство покоряет и возвышает людей:
Дивясь, сбежались варварские орды
К творениям, невиданным во век.
– Смотрите, – люди восклицали гордо,
– Смотрите, – это создал человек! (195).
Шиллер возмущен тем, что общество, разделив людей имущественно, разделило их и культурно. Польза стала великим идолом времени. Меркантилизм и предпринимательство враждебны красоте. "На этих грубых весах духовные заслуги искусства не имеют веса, и, лишенное поощрения, оно исчезает с шумного рынка столетия" (196 с.290).
Что делать, как спасти гармоничность и цельность человеческого характера?
Шиллер предлагает концепцию эстетического воспитания. По его мнению, только красота ведет к свободе, добру и справедливости. А красота творится в сфере искусства. В искусстве достигается не только воспроизведение жизни, но и идеализация ее. В основе идеализации – игра творческих сил художника. Такая игра – инструмент, с помощью которого человек создает мир прекрасного.
Красота – необходимое условие формирования разумного индивида. Все остальные виды деятельности развивают лишь его отдельные силы, делая его односторонним. Поэтому одна из важнейших задач культуры состоит в том,