роста числа школьников, найдите способ использовать все данные, чтобы получить то, что (предположительно) должно быть лучшей геометрической моделью. Проявите творчество. Есть несколько разумных подходов. Соответствует ли ваша новая модель данным лучше, чем модель из части (б)?
Таблица 1.3. Оценки числа школьников
Год Численность школьников (в 1 000 человек)
1980 213,260
1985 231,658
1990 245,976
1995 254,504
2000 263,368
2005 263,952
2010 302,690
2015 328,602
2020 359,980
1.1.15. Предположим, что популяция моделируется уравнением
, где
измеряется в единицах. Если решим измерить численность популяции в тысячах единиц, обозначив это число за
, то уравнение, моделирующее популяцию, могло измениться. Объясните, почему модель по-прежнему будет простой
. Подсказка: обратите внимание на то, что
.
1.1.16. В данной задаче исследуем, как изменится модель, если изменить количество времени, представленное приращением переменной
на единицу. Важно отметить, что эта ситуация не всегда имеет биологический смысл. Например, для организмов, таких как многие насекомые, поколения не перекрываются. Дрозофилы не воспитывают себе преемников. Но время их размножения имеет регулярное распределение, поэтому использование приращения времени меньшее, чем промежуток между двумя последовательными временами рождения, было бы бессмысленным. Однако для более сложных организмов, таких как люди, с перекрывающимися поколениями и практически непрерывным размножением, нет естественного ограничения на выбор значения приращения времени. Таким образом, популяции иногда моделируются с «бесконечно малым» приращением времени (т.е. дифференциальными уравнениями, а не разностными). Эта ситуация иллюстрирует связь между двумя типами моделей: дискретная и континуальная.
Пусть популяция моделируется уравнением
,
на 1 представляет собой прохождение 1 года.
а. Предположим, что захотели создать новую модель для этой популяции, где каждое приращение
. При этом хотим, чтобы новая модель описывала те же популяции, что и первая модель, с интервалом в 1 год (таким образом,
в таблице так, чтобы рост был все еще геометрическим. Затем предложите уравнение модели, выражающее
.
Таблица 1.4. Изменение временных шагов в модели
0 1 2 3
A 2А 4А 8А
