еще попить, и после дружелюбного указания замполита как-то механически, без мыслей отправился к раздаче.
После очередного построения и прощания с частью уже в лице замполита все снова втекли в автобус и отправились обратно. Говорить больше никому не хотелось по разным причинам. Седлову – потому, что теперь вариант с помощью Растегаева можно было перечеркнуть или придумать что-то, полностью его обеляющее в этой папоротниковой истории. Но сейчас он был очень иссушен и не в силах ни о чем думать.
Кстати, перед выходом из части Седлов обратил внимание на то, что бег по кругу продолжается. Седлов не бегал, но сейчас чувствовал себя не лучше бегунов, половину дистанции преодолевающих в тягучий подъем.
Утешало только то, что данный армейский вояж был в последний день первой четверти. Пауза, хоть и маленькая, была необходима.
Глава V. Педсовет
Школьные каникулы, как известно, то ли по чьему-то злому садистскому умыслу, то ли по глупости являются каникулами только для учеников. И Седлов, наряду с другими, видел в этом огромную несправедливость. Как-то по дороге в школу на каникулах он встретил свою одногруппницу, работавшую в вузе и уже защитившую диссертацию, хотя в памяти Седлова она, будучи студенткой, никогда не погружалась в филологические глубины ниже поверхности. Последняя была очень удивлена, что Седлов на каникулах работает, так как преподаватели вузов отдыхают вместе со студентами. Кроме «ну вот так», Седлов не знал, что ответить. Экс-одногруппница-кандидат наук для приличия или искренне позвала Седлова в вуз, и последний неискренне ответил, что подумает. На том и расстались. Седлов хотел бы работать в вузе, но приходить в 32 года в роли ученика, поступать в магистратуру, писать диссертацию и, если все сложится – а не факт, защититься на четвертом десятке, когда твои коллеги уже доктора или на пути к этому, было слишком даже для его невысоких амбиций. Хотя никто из имеющих научный вес, в отличие от одногруппницы, его и не звал. Поэтому путь пока один: школа с ее рабочими каникулами.
Надо заметить, что школьная администрация на каникулах как-то по-особенному оживлялась в плане контроля за учителями: бегали по всем кабинетам, проверяя, как бы, упаси бог, тот или иной учитель не запамятовал (а запамятовавшим тут же с особым злорадством кидались звонить), что каникулы – для детей, а не для него, а он должен отрабатывать свой скудный хлеб, занимаясь методработой, готовя кабинет к новой четверти и в целом имитируя постоянную включенность в неутихающий поток демонстрации непрерывной педагогики. Назначались бесконечные совещания, и, конечно же, апофеозом всей каникулярной суеты и бестолковщины был педсовет.
Седлов сидел в кабинете и ждал очередного апофеоза, чтобы спуститься в кабинет физики Растегаева, где обычно проходил педсовет, но ждал не с прежней оскоминой. За это самое короткое в году каникулярное время в личной жизни Седлова произошли существенные изменения, которые возвышали его в собственных глазах.
Седлов