Сборник статей педагогов коррекционных учреждений для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Восточной зоны РБ
существовала Дума (Боярская).
– Было создано войско (стрелецкое)
Были присоединены земли Сибирского ханства благодаря походу
казаков во главе с… … … … (Ермак)
Подобные тексты составлены у меня почти на каждую тему.
Например:
Наши предки древние …….. В …. веке у славян образовалось государство. Первым князем стал …….. Столицей государства был город ……..
Поэтому государство называлось …….. ……..
Были в государстве и другие города ……, ……., ………
Правил государством ……. У князя было войско-………..
Он собирал с народа налог- …….
Можно много раз повторить детям и записать «Царь – правитель
государства», но не подкрепленный зрительным образом, исторический
термин так и останется пустым звуком.
Рассмотрим иллюстрацию учебника или слайд презентации
– Во что одет царь?
– Как он держится? (важно)
– Что у него в руках? (символы царской власти – скипетр, держава)
На следующем уроке показываю другую иллюстрацию. Спрашиваю:
– Покажите, где здесь царь?
– Почему вы так думаете?
Дети отвечают:
– Он лучше всех одет. У него в руках скипетр и держава.
– Он держится важно, ему все кланяются.
– Почему?
– Он самый главный, он правитель государства. Ему все подчиняются.
Историческое понятие сформировано.
– А кто сейчас управляет нашей страной?
В классе найдётся ученик, который ответит: «Президент».
В формировании исторического образа «Государство Киевская Русь»
большое значение имеет историческая карта.
Здесь используются и развиваются знания детей, полученные на уроках
географии.
Это работа длительная, систематическая. Порой необходимо преодолеть
страх детей перед выходом к доске.
Опять же – сформировав понятие, связываем с современностью.
– А как называется государство, в котором мы живем?
Игра еще один из методов формирования исторических понятий.
Тест – очень распространённая сейчас форма опроса. Но стоит сказать детям: «Мы сегодня поиграем в игру «Отгадай слово», как настрой детей меняется, появляется интерес, внимание.
Возможны два варианта.
1.Даётся слово и возможные варианты ответов к нему.
Например: Священник
а. Человек, работающий в поле.
б. Служитель церкви.
в. Дружинник
2.Когда на вопрос непосредственно даются ответы.
Какая вера была у славян?
а. Язычество.
б. Мусульманство.
в. Христианство.
Использование игр таких, как
1. «Отгадай слово»
Например: «изображение Бога из дерева или камня» (идол)
«жилище славян» (изба).
2.«Убери лишнее»:
Например: «Опорой княжеской власти была:
– кольчуга
– дружна
– булава
Или: