Г. И. Россолимо (1860–1928) обосновал систему тестов для измерения умственной одаренности, включающих диагностику внимания, воли, восприятия и других процессов. Существенной новизной этих тестов являлась целостная оценка личности.
Российский исследователь личности А. Ф. Лазурский (1874–1917) создал новое направление в дифференциальной психологии – научную характерологию. Он выступал за естественный эксперимент, в котором ярко проявляется характер человека. Он показал связь характера с нервными процессами. Однако существенным недостатком его исследований была ограниченность качественных методов исследования.
Возникновение психодиагностики в России было связано с ее развитием в других странах. Не имея собственного исследовательского опыта и результатов, исследователи многое заимствовали из зарубежной психодиагностики. Так, при создании в 1928 году «измерительной шкалы ума» А. П. Болтунов опирался на шкалу Бине-Симона, что выразилось в механическом подходе к созданию методик. Изучению содержательной стороны диагностируемых психологических процессов не уделялось серьезного внимания.
Бурное развитие психодиагностики в России наблюдалось в 20-е годы ХХ века, и связано оно с работой таких исследователей как С. Г. Геллерштейн, Н. Д. Левитов и др. Результаты развития психодиагностики нашли применение в промышленности, на транспорте, в системе профессионального обучения. В ряде городов были созданы психотехнические лаборатории.
Использование многих тестов подверглось резкой критике. Постановлением от 4 июля 1936 года «О педологических извращениях в системе наркомпроссов» был наложен запрет на применение тестов в школе. Были прекращены психодиагностические исследования. И лишь в конце 60-х годов в нашей стране вновь стала развиваться психодиагностика.
Опыт, накопленный за рубежом, показал полезность психодиагностики в образовании, промышленности, военной сфере. В настоящее время благодаря трудам К. М. Гуревича, М. К. Акимовой, Л. Ф. Бурлачук, Л. А. Венгера, В. Л. Марищука и др. психодиагностика зарекомендовала себя как авторитетная научная дисциплина.
1.4. Становление метода тестирования
Возникновение тестирования связано с необходимостью поиска новых методов исследования, отличающихся от наблюдения. Зарождение метода тестов связано с исследованиями английского биолога Ф. Гальтона. В 1884 году он основал антропометрическую лабораторию для изучения способностей человека. Именно Гальтон впервые предложил использовать статистику в психологических исследованиях (метод корреляции).
Дж. Кеттелл предложил интеллектуальные тесты. Впервые была предложена стандартизация тестов для проведения сравнительного анализа полученных результатов.
При тестировании психологи регистрируют индивидуальные различия психических актов, оценивая результаты при помощи некоторого критерия. В основном тестированию подлежали сенсомоторные качества. Новый шаг в развитии тестов был сделан французом А. Бине