личности. Объектом измерения выступают познавательные психические процессы (мышление, память, внимание, восприятие). По форме тесты бывают: групповые, индивидуальные, устные, письменные, бланковые, предметные, компьютерные.
Тесты способностей – это тип методик, предназначенных для оценки возможностей человека к овладению знаниями, умениями в различных областях: технике, литературе, математике, спорте и т. п.
Тесты личности – это методики, предназначенные для оценки эмоционально-волевых компонентов психической деятельности человека (мотивации, интересов, эмоций, отношений, поведения). Среди этой группы тестов выделяются тесты действий и ситуационные тесты.
Тесты достижений – это методики объективного измерения успешности (учебной, профессиональной, спортивной). Они выявляют степень продвинутости индивида в той или иной области. Эти тесты измеряют влияние деятельности, которой занимается человек.
Опросники. Опросник представляет собой методику, включающую вопросы или утверждения, на которые испытуемый должен ответить согласием или несогласием. В психодиагностике наибольшее распространение получили личностные опросники. Время ответа на личностные опросники не ограничено. Вариантов ответов в опросниках может быть два, три, пять и более. Испытуемый выбирает один из предложенных вариантов ответов.
Для выявления выраженности личностного качества каждый ответ имеет определённую оценку. Опросники предназначены как для выявления одного качества, так и для изучения личности в целом (например, опросник Р. Кеттелла).
Проективные методики предназначены для изучения личности в целом. Особенностью проективных методик является то, что, решая поставленные задания, испытуемый невольно проецирует себя в предлагаемую ситуацию. По назначению и содержанию проективные методики могут существенно различаться. Обработка материалов, полученных с помощью проективной методики, представляет большие трудности для интерпретации результатов.
Психофизиологические методики предназначены для выявления природных особенностей человека, обусловленных свойствами нервной системы. Эти методики носят индивидуальный характер, результаты поддаются стандартизации. Для проведения тестирования используется аппаратура, могут применяться и бланковые методики.
2.3. Малоформализованные методики
К этой группе методик относят наблюдение, беседу, анализ продуктов деятельности. Данные методы характеризуются субъективностью, поэтому являются дополняющими методами.
Наблюдение. Самый распространённый и доступный метод и в то же время при его использовании возникают сложности с обработкой полученной информации. Применение наблюдения в исследованиях психологов и педагогов позволило сформулировать основные правила, которых следует придерживаться:
– наблюдение проводить не однократно, а систематически, пока исследователь не получит устойчивые проявления испытуемого;
– для