грохот отодвигаемых стульев.
Среда, 25 сентября, 10-40
Большая перемена. Кто сказал, что она действительно большая?
Выпроводив детей из кабинета, открываю окна, чтобы впустить осенний вольный воздух в душные стены. Выхожу, не забывая закрыть дверь на ключ, чтобы никто не вздумал выпрыгнуть в окно и сбежать на улицу. Дети рассеиваются по коридору: кто повисает на подоконнике, кто подпирает стены, кто разваливается на скамейках. Остальные скачут в столовую – еда же! Я тоже скачу, помня о Вале и потерянном талончике на обед и понимая, что она-то как раз обо мне забыла, поскольку так и не подошла после звонка.
– Мария Осиповна, педсовет в 26 кабинете, срочно! – слышу я от проходящей мимо Маргариты Николаевны, киваю, но не поворачиваю на зов, а спешу помочь Вале получить обед и вновь делаю мысленно пометку в блокноте: кабинет 26, педсовет, срочно.
Путь в столовую тернист. Детям всё время хочется есть, даже во время уроков. Они всегда готовы грызть сухари, печенья, чипсы, конфеты, булки – всё, что угодно, кроме гранита науки. Коридор перед дверями столовой запружен учениками до отказа. Они толпятся возле рукомойников, воют в дверях, осаждают буфет, передавая деньги через головы других ребят и так же, над головами, пронося свои трофеи: булочки, бутерброды, чай. В суматохе чай расплёскивается, вилки звонко падают на кафель, кто-то под шумок утаскивает со стойки плюшку, не заплатив за неё.
Всё это я вижу боковым зрением, пробираясь к окошечку, где выдают бесплатные обеды. Нахожу Валю, беру её на буксир, потому что она невысокого роста и силы её не равны напору голодной толпы. Пытаясь перекричать задорный гвалт, объясняю буфетчице, что у моей ученицы пропал талон, но я за неё ручаюсь, и Вале выдают её поднос с тарелкой супа, пюре с котлетой и чаем. Провожаю девочку до столика и прорываюсь к выходу.
От большой перемены мои манёвры отгрызли минут семь, если не больше, и, разумеется, торжественное и очень важное заседание учителей уже вовсю идёт. Стучусь и вхожу, стараясь не сильно топать каблуками по полу. Завуч, не прерываясь, продолжает рассказывать о насущных делах:
– … Не забывайте напоминать о сменке, слишком много детей вообще не переобуваются в школе, от этого в классах и коридорах ужасная грязь. На следующей неделе всем провести классный час на тему пожарной безопасности, в начале октября у нас будут проводиться учебные пожарные тревоги. Кстати, не все включили тему пожарной безопасности в план своей воспитательной работы. Вы, Мария Осиповна, – внезапно обращается она ко мне, – вообще ещё не сдали план воспитательной работы с классом, а как классный руководитель вы обязаны это сделать. Пожалуйста, поторопитесь… – она делает небольшую паузу, будто вспоминая, что ещё должна сказать, и продолжает, глядя на меня: – Также я вынуждена вам заметить, что в дневниках 5 «Б» до сих пор не вклеены маршрутные листы учеников, а в классном журнале – я проверяла его сегодня на первом уроке – вы так и не заполнили информацию о семьях учащихся. Ваши дети всё ещё ходят без оформленных пропусков!