так и в обществе в целом. Данные процессы можно также рассматривать как важные факторы развития профессионального самосознания.
По мнению Е. А. Климова, «профессиональная идеология» играет значительную роль в понимании профессионального самосознания. Профессиональная идеология – это система утверждений, которые находятся вне категорий истины и направлены на обоснование социального статуса, положения, профессиональной или внутрипрофессиональной группировки или даже отдельной личности [193]. Близким к профессиональной идеологии феноменом, с точки зрения А. Менегетти, является «стереотип профессионального объединения», под которым понимаются отношения и поведение в рамках некоего социального института, религии, закона, любой социальной группы и который в основном касается представителей «свободных профессий» [283]. При этом считается, что «величие» или «ничтожество» индивида зачастую определяется степенью «величия» или «ничтожества» социально-профессиональной группы, к которой он себя относит.
Данные феномены тесно связаны с понятием «социально-профессиональной идентификации» (от лат. identificacio – отождествление), под которой понимается процесс отождествления себя с кем-то другим, группой, непосредственное ощущение человеком определенной степени своей тождественности с объектом. Поэтому еще одно направление анализа проблемы профессионального самосознания в отношении к конкретному человеку связано с тем, как он соотносит себя с работниками конкретной профессии или трудового коллектива.
Подобная соотнесенность означает видение себя носителем неких норм и ценностей, которые не всегда связаны с самой профессиональной деятельностью. Например, если человек «по знакомству» устраивается на престижную должность в престижную организацию, то данная работа может быть ему совершенно неинтересна, однако само пребывание в данной должности и организации для него весьма значимо, что и является основой для его самосознания и чувства собственного достоинства. С другой стороны, человек может быть крайне недоволен организацией труда (оплатой труда, взаимоотношениями в организации и проч.), но при этом он не собирается оставлять свою работ у, а любыми путями пытается усовершенствовать ее, изменить отношение окружающих к своему труду и т. п. В этом случае он полностью отождествляет себя с представителем данной профессии и гордится этим, что свидетельствует о явно выраженном и развитом профессиональном самосознании, о стремлении развивать свою профессию.
Еще один аспект развития профессионального самосознания обусловлен представлениями человека о том, кто создал из него профессионала: предшествующее учебное заведение или особенности самой работы, трудовой коллектив, в котором он работает, что ближе к собственно профессиональному самосознанию. Другими словами, кем человек осознает себя в большей степени – выпускником учебной организации или квалифицированным специалистом, представителем