Социальная адаптация молодых специалистов в системе общего образования в период становления цифровой экономики
поскольку в своей деятельности они ориентированы на разные целевые установки. Преодолеть такой кризис в создавшихся конкретных социально-политических условиях без использования радикальных мер будет крайне трудно. Примерами таковых могут служить острые политические кризисы в 60‑е годы ХХ века в ряде развитых западноевропейских стран и в 70–80‑е годы ХХ столетия в Японии и Южной Корее.[46] Вызваны они были многочисленными акциями протеста молодежи против социально-экономической политики руководства своих государств. Непонимание последними степени остроты противоречий между старшими и молодыми поколениями спровоцировало молодежь на массовые беспорядки, столкновения с органами правопорядка, создание радикальных молодежных организаций и движений. Подобные конфликты вызвали не только дестабилизацию обстановки в вышеназванных странах, смену их правительств, но и заставили власти почувствовать на себе мощность энергетического потенциала младшего поколения, не считаться с которым оказалось невозможно, и вынудили их внести изменения в государственные программы экономического и социального развития. Успешная реализация последних вернула обществу мир, согласие, а с ними и дальнейшее процветание западноевропейских и дальневосточных государств.
В современной российской истории события 1991 и 1993 гг. продемонстрировали несогласие, в первую очередь, старшего поколения с идеологией и практикой проходящих в стране преобразований, и как нами предполагается, только низкий уровень организации протестующих не привел к более тяжелым для России экономическим и политическим последствиям, сравнимым только с гражданской войной.[47]
Современной властной политической элитой не дается должной оценки и такому явлению как криминализация младшего поколения наших соотечественников, немалая часть которого, в силу известных причин, исповедуют преступную идеологию, мораль и ведут соответствующий образ жизни, делая все более явной тенденцию направления вектора социализации этого поколения на 180º, в противоположную сторону от направлений векторов вторичной социализации и социальной адаптации среднего и ресоциолизации старшего поколений.
Отражением идеальных условий развития социальной системы является слияние лучей векторов социализации и социальной адаптации поколений в их движении в одном направлении, но подобное невозможно в силу ряда причин:
✓ в процессе исследования определенного этапа развития конкретного социума каждое из поколений находится на специфическом этапе социализации и социальной адаптации: младшее – на первичном, среднее – на вторичном, старшее – ресоциолизации;
✓ на каждом из этапов социализации и социальной адаптации поколения решают весьма специфические задачи, стремятся к достижению целей, актуальных именно для них.[48]
Поэтому на диаграммах отрезки лучей векторов социализации и социальной адаптации при подобных