Мужчина же, например, может выбирать женщину за идеальные качества, которыми она походит на его мать, но может искать сексуального удовлетворения с деградировавшими женщинами, например с проститутками, по причине инцестуального барьера и страха перед местью отца, теперь инкорпорированного в его Суперэго. Деградация любимого человека часто становится ценой, которую требует Суперэго за выбор человека, чем-то символизирующего недоступного родителя (Weiner, 1980).
В нашей культуре физическая сепарация от родителей обычно происходит в конце подросткового возраста, когда молодые взрослые устраиваются на работу, поступают в колледж или идут в армию. К этому времени идентичность человека как мужчины или женщины в сексуальном смысле обычно уже достаточно стабильна, но во время подросткового возраста имеет место выраженный аутоэротизм, который одновременно служит бегством от противоположного пола и тренировкой сексуальности, также нередки сексуальные эксперименты с людьми собственного пола. Карьерная идентичность зачастую формируется лишь к раннему взрослому возрасту, во время или после завершения колледжа или даже на более поздних этапах. В последние годы возросла тенденция откладывать карьерные решения до 25–30 лет со значительным периодом моратория между завершением биологического подросткового возраста и началом активной работы над карьерой. Это, вероятно, хорошо, поскольку позволяет подросткам старшего возраста сформировать личностную идентичность до формирования профессиональной идентичности, что даёт более широкий диапазон навыков и механизмов совладания. Эриксон (Erikson, 1963) определяет базовый конфликт молодого взрослого возраста как конфликт между интимностью и изоляцией и высказывает мысль, что именно на этом этапе развивается способность к сотрудничеству, лояльности и любви.
Молодые взрослые обычно работают на оплачиваемой работе или развиваются в направлении достижения карьерного выбора, получая дальнейшее образование.
Рис. 2. «Влюблённость» и сексуальная дифференциация
Похоже, что затянувшаяся зависимость от родителей и образовательных учреждений замедляет процесс психологического созревания. Те, кто работает на оплачиваемой работе, обычно быстрее достигают зрелости, чем те, кто продолжает обучение, но продолжительный период психологической открытости тех, кто продолжает своё образование, открывает им более разнообразные пути развития, что менее доступно тем, кто рано взял на себя личную ответственность за свою жизнь.
Брак – признак готовности человека к взаимодействию на взрослом уровне и к принятию взрослой ответственности. Брак говорит о том, что человек готов сделать следующий шаг – выйти за рамки романтической любви и взять на себя официальную ответственность за отношения. Однако нередко молодые взрослые пользуются браком, чтобы убежать от родительского контроля; эти молодые люди полагают, что брачные отношения предоставят