wie die Dinosaurier?
7 Ertrag: Was haben Dinosaurier in der Schule zu suchen?
Was nützt uns heute die Römerstadt Augusta Raurica? (3./4. Klasse) | Sabine Ziegler
1 Abschied von den alten Römern?
2 Begründung der Fragestellung
3 Zentrale Sachkonzepte zur Fragestellung
4 Das Aufgabenset im Überblick
7 Ertrag: Die Römer bleiben! Und: Ausserschulisches Lernen – immer eine Reise wert
Was ist Heimat? Nachdenken über Heimat, Migration und Flucht (4.–6. Klasse) | Yves Karrer
1 Heimat – Bedürfnis und Zumutung
2 Begründung der Fragestellung
3 Zentrale Sachkonzepte zur Fragestellung
4 Das Aufgabenset im Überblick
6 Die philosophische Frage zum Thema: Was ist Heimat?
7 Ertrag: Heimat als Unterrichtsgegenstand in der Schule?
Wen macht Schokolade glücklich? (2. Zyklus) | Matthias Hoesli
1 Weshalb Schokolade in den NMG-Unterricht gehört
2 Begründung der Fragestellung
3 Zentrale Sachkonzepte zur Fragestellung
4 Das Aufgabenset im Überblick
6 Die philosophische Frage zum Thema: Was ist gerecht?
7 Ertrag: Perspektivenwechsel und Wertediskussion
Wem gehört der Sempachersee? (5./6. Klasse) | Gilbert Stalder
1 Warum eine alte Geschichte in der Primarschule aufrollen?
2 Begründung der Fragestellung
3 Zentrale Sachkonzepte zur Fragestellung
4 Das Aufgabenset im Überblick
6 Die philosophische Frage zum Thema: Muss man auf andere Rücksicht nehmen?
7 Ertrag: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) am Beispiel des Sempachersees
Wann wird Schall zu Lärm? (5./6. Klasse) | Ueli Studhalter
1 Von lauten Klassenzimmern und akustischen Phänomenen
2 Begründung der Fragestellung
3 Zentrale Sachkonzepte zur Fragestellung