и вазы – квартира стала её радостной заботой.
Невысокие красивые дома были живописно разбросаны среди деревьев. К домам от уличных тротуаров вели пешеходные дорожки и дорожки для роботов-разносчиков. Лестницы и лестничные площадки были широкими, красиво отделанными, с витражами в окнах. На этаже находилось две квартиры. Во второй квартире жил сам командир заставы. Был он не женат и дома находился мало
В школе тоже всё складывалось как нельзя лучше. Там встретили ее сердечно. Директор сразу представил её коллегам, двум преподавателям музыки – специалистам по фортепиано и народным инструментам, совмещающим обучение вокалу и руководство хором. Договорились, что руководить хором и обучать детей пению будет Катя.
Постепенно, с её души сходила запуганность, приниженность, и она становилась прежней Катей, преисполненной спокойствия и достоинства. Но с Иваном возникли сложности. Когда он вернулся, Катя была дома и, напевая детскую песенку, которой обучала малышей, ходила по квартире с красивой вазой в руках – искала ей место. Иван, не раздеваясь, прошёл в холл и остановился, наблюдая. Он вдруг почувствовал себя лишним: всё здесь было слишком красивым и чужим. Сияющая Катя бросилась к нему – усталому, отчужденно разглядывающему её; заглянула в глаза, поняла сердцем, встревожилась, растерялась. Потом она корила себя за то, что думала только о себе, а не подумала об Иване – приучать его к хорошему, красивому нужно было постепенно. Иван долго привыкал к домашнему уюту. Ему больше нравилось в воинской казарме среди солдат и командиров. Солдаты любили его как старшего товарища – надёжного, честного, немногословного, – в их глазах он был героем, а командиры обращались с ним, как с равным. Ивану нравились армейские дисциплина и строгость, а все домашние красивости казались лишними. И вазы, ковры, зеркала Катя убрала до будущих времён, а сама порхала по дому не в пестреньких халатиках, а в строгих с белыми воротничками. Но уже скоро Иван смотрел на шкатулки и вазы снисходительно, как на милые Катины причуды, а её нарядные одежды нравились ему всё больше.
Катя работала увлеченно. Без устали, она стремилась добиться выразительности и поэтичности звучания, мечтала о введении в репертуар серьёзных произведений.
На занятия Катя приходила всегда нарядной, тщательно причесанной, праздничной: с детьми ей хотелось быть лучше, умнее, благороднее. Особенно ей нравилось заниматься с младшими учениками: она любовалась их чистыми, доверчивыми личиками, нравилась их ласковость, старательность. Полюбила и саму школу, ей было тепло и спокойно в доброжелательной атмосфере, где всё подчинено цели – дать детям максимум знаний. Знания здесь дети получали фундаментальные, целостные и одинаковые для всех. Желающие получить более углубленные знания занимались в кружках, студиях, секциях. В школе всё способствовало развитию природного стремления ребенка к совершенству, раскрытию талантов и духовному