Дистанционный педсовет.
• Дистанционный Учёный совет.
Разработанные формы занятий
• Эвристическая олимпиада.
• Дистанционная эвристическая олимпиада.
• Дистанционный оргдеятельностный курс.
• Дистанционная ученическая конференция.
• Дистанционная научно-педагогическая конференция.
• Очно-дистантная педагогическая конференция.
• Очно-дистантный семинар.
• Оргдеятельностный семинар как форма очного и дистанционного обучения.
• Дистанционная консультация.
• Интернет-урок.
• Веб-семинар.
• Чат-школа.
Разработанные методы обучения:
• Происходящий метод обучения.
• Метод обратного диалога.
• Биографический метод обучения.
• Метод модернизации объекта.
• Метод «вживания» в познаваемый объект.
• Дистанционное тьюторство.
Разработанные средства обучения:
• Дневник достижений ученика
• Диагностическая таблица личностных качеств.
• Книги, брошюры, учебники, пособия.
• Диагностическая система «Функциональная грамотность соискателя».
Перечисленные инновации и связанные с ними проблемы исследуют учёные, соискатели кандидатских и докторских учёных степеней – на дистанционных курсах для соискателей. Результаты исследований обсуждаются на дистанционных заседаниях Учёного совета.
Содержание инноваций раскрывается в изданиях Научной школы, развивается в ходе инновационных проектов, в которых участвуют школы – инновационные площадки.
Концепция Научной школы реализована в теоретическом, методическом, учебном уровнях и продолжает развиваться, выступая действующим результатом и основой прогнозирования образования в будущем..
Практикум
1. Приведите перечень личностных качеств ученика (знаний, умений, навыков, компетенций), по отношению к которым он может себя реализовывать в обучении. Если количество названных вами качеств больше 20, сгруппируйте эти качества на несколько групп.
2. Предложите способ, как продиагностировать самореализацию по одному из названных вами качеств. Как можно будет оценить уровень самореализации по данному качеству, по каким критериям?
3. Разработайте учебное задание для самореализации ученика по конкретной теме одного из учебных предметов.
4. Составьте план урока, проводимого на основе одной из инновационных технологий Научной школы человекосообразности, или с помощью одного из методов.
5. Познакомьтесь со списком литературы и видео. Составьте отзыв об одной из статей и\или о видеоролике.
6. Назовите сильные стороны педагогики человекосообразности, а также риски и возможные проблемы при её применении.
7. Опишите в форме эссе как может проводиться учебное занятие по методике человекосообразного образования через 10 лет.
Литература