Каковы действия учителя в данной ситуации?»
18. «Ученика 3-го класса Дениса В. мальчики часто подкарауливают после школы и издеваются над ним, считая «слабаком». Он не отвечает на провокации одноклассников в силу своего воспитания. Мама Дениса обращается к учителю ФК с просьбой помочь ее сыну, научив его драться. Как поступить в такой ситуации учителю ФК?»
Способы решения кейс-ситуаций учителем физической культуры в начальной школе
1. В создавшейся ситуации виноват учитель. Во-первых, он оставил на трассе гонки на скейтах диск от штанги, что является прямым нарушением правил техники безопасности. Во-вторых, за сохранность инвентаря, используемого на уроке, учитель также несет полную ответственность. Поэтому учитель должен оплатить семье Вадика стоимость ремонта или новой доски. Другой вариант – отремонтировать эту доску. В таком случае в ремонте должны будут принять участие как сам учитель, так и Максим, сломавший доску.
2. В этой ситуации учитель должен придерживаться стороны Тани. Она бережливая и аккуратная девочка. Учитель должен похвалить ее за эти качества, а Петю заставить положить носки в отдельный пакетик, отнести домой и самому выстирать; также он может напомнить мальчику пословицы о бережливости. Учитель также должен поговорить с родителями Пети о том, что произошло, и посоветовать обратить внимание на возможные причины такого высказывания мальчика.
3. Младший школьный возраст является наиболее благоприятным временем для выявления способностей и склонностей школьников, для определения их в спортивные секции и творческие кружки. Учитель ФК в этой ситуации должен поговорить о даровании ребенка с родителями и учителем ребенка. Однако в этой ситуации Сергей поступил плохо – он нарисовал на учебном пособии, не спросив разрешения у учителя, поэтому в конфликте учитель должен принять сторону класса, мягко порицать мальчика за своеволие, но замечания на первый раз в дневник не записывать. Завершить разговор следует на позитивном моменте, подчеркнув художественные способности мальчика и указав, где и как он их может применить и развить, чтобы не вызвать недовольства других людей.
4. В этой ситуации педагог должен сам настоять на отказе от наград первенства и провести беседу с членами сборной о принципах честной спортивной борьбы, о принципах олимпизма.
5. Основными методами организации занятий в таких группах должны стать упражнения, не подразумевающие активного перемещения детей по площадке. Также можно предложить педагогу разделить детей на подгруппы, которые приглашаются на занятия попеременно с тем, чтобы занятия физкультурой прошли более активно.
6. Поведение Саши, которое, как указано в условии, повторяется регулярно именно перед уроком физкультуры, может иметь следующие причины. Во-первых, мальчик боится или стесняется выполнять физические упражнения либо боится самого педагога по ФК. Во-вторых, ему может просто нравиться сидеть в шкафчике, как во время игры в прятки.