и проявил при этом прекрасные художественные способности. Мальчик громко заплакал. Каковы действия учителя в данной ситуации?»
4. «У Виктора Петровича, учителя физкультуры, хорошее настроение. Его команда легкоатлетов 2–3 классов прекрасно пробежала эстафету по парку Победы, заняв первое место по району. Неожиданно учитель узнал, что на территории парка его ученики «срезали угол» в одном из этапов, который был скрыт за деревьями от судейской бригады. Что пережил учитель в этот момент – чувство отвращения или досаду, гнев или обиду, или был оскорблен? Каковы должны быть его дальнейшие действия?»
5. «В группе продленного дня начальной школы ежедневно большое количество детей (25–30 человек). Учителю ФК надлежит проводить в этой группе физкультурные занятия в небольшом классном помещении, так как зал в это время занят под уроки ФК для учащихся второй смены и под занятия спортивных секций. Какой выход из этой ситуации может быть предложен учителем ФК?»
6. «Ученик первого класса Саша Т. перед уроком физкультуры всегда прячется в раздевалке в личный шкафчик для одежды и сидит там, не желая выходить. Каковы могут быть причины такого поведения ребенка и как должен в этой ситуации поступить учитель?»
7. «В третьем классе есть отверженный ребенок Лева Д., с которым дети не хотят общаться и играть. Объяснить свое отношение к данному ребенку дети не могут. Мальчик тихий и спокойный, в конфликты не вступает. У мальчика явное расположение к учителю ФК и хорошие спортивные данные, но когда учитель хвалит за это мальчика, то весь класс издевательски подсмеивается. Каким образом учитель ФК может повлиять на социальный статус мальчика в классе?»
8. «Ученик 2-го класса Антон Г. – гиперактивный ребенок. В строю он постоянно отвлекает ребят, стоящих рядом с ним, во время объяснения правил или техники выполнения упражнений, поэтому и сам плохо усваивает их, и не дает усвоить остальным. Каким образом учитель может изменить сложившуюся ситуацию?»
9. «В 1-м классе есть мальчик Ваня Н., имеющий недостатки зрения и ожирение. На уроках физкультуры у него многое не получается. Дети над ним откровенно смеются, не берут в игру. Мальчик от этого страдает. Ваши действия?»
10. «Учитель ФК делит учеников 2-го класса на две команды для эстафеты. Обе команды хотят получить в свой состав ученика Николая М., самого высокого и физически развитого мальчика. Он начинает зазнаваться и спрашивает капитанов: «Если я буду в вашей команде, что вы мне за это дадите?» Ваши действия?»
11. «К директору школы приходят разгневанные жители соседнего со школой жилого дома. Они жалуются, что их некогда уютный дворик ученики младших классов превратили в спортплощадку. Особенно дети любят играть в футбол, делая из съемных скамеек ворота на газонах. Люди спрашивают директора: нельзя ли оборудовать спортплощадку на территории школы, чтобы дети после уроков играли там? Каковы действия директора и позиция в споре методического объединения учителей ФК школы?»
12. «Зима.